从几个世界发达国家的动作就能看到少儿编程教育在国外的发展状况，自2012年开始，日本、美国、英国等发达国家已率先在中小学教育体系中加入计算机编程科目，将计算机科学的知识作为中小学的通识知识考核。

　　我国也在2017年迎头赶上，将少儿编程纳入到国务院发展规划中，作为国家级战略推进，少儿编程教育将是我国“科技兴国”战略的基础，只有从中小学开始打下计算机科学的基础，才能在将来为我国的科技发展带来源源不断的高科技人才。

　　我们要不要让孩子去学编程呢？答案是肯定的。我们的世界已经大规模电子化、程序化，未来世界的运行规律大量都由计算机控制，无论将来孩子往什么方向发展，在学习计算机编程过程中掌握的思维方式对于孩子的发展有着重要的意义。

　　很多家长之所以不愿让自己的孩子去接触编程，有一个重要原因就是他们本身不能正确理解编程，不知道编程到底是做什么，简单的认为就是玩玩电脑、敲敲代码、做个游戏等等，有这种思想的家长其实是不正确的。  

　　编程其实是一种思维一种工具，在思考设计的过程中会涉及到数学、物理、几何等各方面的知识，是一种综合能力的展现和提高，比如，设计一个用木板接弹起的乒乓球吃豆子的游戏，对于飞来的乒乓球，它和木板的接触角度是30度，那和木板接触后，乒乓球飞出木板的角度是多少呢？像这样的问题会在编程过程中不断的出现，孩子们在学习编程过程中也是不断温习文化课，解决问题的过程。最重要的是让孩子学会主动规划学习时间，主动探索、克服困难并完成了项目，提升了解决问题的能力，并初步理解了互联网世界的编程逻辑。

　　正如乔布斯所说，学习计算机科学，他教会了我们如何去思考，同时，也教会了我们如何去创造。计算机科学中编写程序是独有的过程和方式，给了人们如何创造一个事物在方法论层面上的启迪。它培养了儿童思维模式，引导儿童戒掉游戏瘾，让儿童掌握一门技术，并培养编程兴趣。